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先进理念

 学易语文理念:适于模式,关注素质

 
 
     “始于模式”是一个科学的提法,因为任何系统论都讲究“建模”,从模型出发,给孩子提供一个入门的“抓手”,解决同类文体的读写规律。
 
 
     比如状物散文阅读要从哪些方面展开事物描写的、这些方面分别从哪些角度分解描绘的、这些描绘写出了此物的什么特点、通过状物写出了作者什么情感和志向。所有这一类文章都是如此解读的,所有这一类文章都是从这几方面出题的,所有这一类文章都是从这几方面构思行文的;于是解读课文、解答试题、写作行文完全成为一体,打通读写关节,实现读写联通。
 
 
    没有“建模”情况下的语文教学就是讲课文,把讲课文当成了学习目标,把语文知识体系和能力层级训练当成了形式,从而导致学了不考、考了没讲或者讲得不系统、所谓语文课就变成了“课文”课,并以此为基础,穿插了文化、文学、语言、历史、哲学等内容,把语文课变成了泛文化课、鉴赏课、试题训练课等,严重违背了语文教学的规律,变成了真正的“模式化”语文。
 
 
   半个世纪来,语文教学的效果就是众所周知的“少慢差费”,根本原因就是缺少“标准的建模范式”,漠视语文知识体系和能力层级的梯度建构。学易语文“始于模式”的理念正是在这个前提下提出的,不是有些人宣扬的模式就是僵化,我们要大声正名:“模式”不等于“模式化”,“模式化”才是僵化,我们是一个标准模式下的开放体系,学易语文不是八股文!

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