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包高娃老师

地区:北京

校区:北京

教师职称:中教一级

辅导年级:

教师简介:

一、基本信息  
姓名:包高娃   性别:女
民族:蒙古族   出生年月:1983.2
政治面貌:群众   学历:本科
专业:汉语言文学专业   毕业院校:内蒙古大学
毕业证号:101261200605000054   学位证号:10126120060500044
     
   
二、履历

1、2006年毕业于内蒙古大学人文学院汉语言文学系;

2、2006--2007内蒙古新城旅游业集团洛桑学院培训教师;

3、2008--2011廊坊第一实验中学任初中语文教师;

4、2011--至今 学易语文专职语文教师;

 
   
三、学术成果

1、2005年在《呼和浩特日报》发表一首诗《思念》;

2、本科论文《海明威作品中的英雄情结》。

 
   

四、阅读教学心得

1、阅读教学心得

阅读教学看似是针对考试,实则是在培养一个人的阅读能力。阅读能力是一种十分重要的能力。学生对各科知识的学习都离不开阅读,学生正是通过阅读各种资料搜索信息,概括材料,理解重点信息以及一定程度的赏析来培养自己的基本素质。苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人,他是不能顺利地掌握知识的。”。

目前经过不断的教学改革,中学生阅读题的材料越来越与现实生活紧密贴近。不管形式如何变化,我们需要掌握的东西是不变的。这就是之所以阅读题可以做成有方法可循的公式的奥秘所在。老师在阅读的教学中应让学生掌握这些规律,是这些规律指导自己的阅读,并提升阅读能力的的同时,进一步迁移到写作水平的提高上。

一个学生的阅读兴趣的高低,决定了他注意力水平的高低,也决定了他思维能力发展的快慢。培养阅读兴趣,可以交给孩子有效的答题方式同时也要注意培养孩子延伸阅读的能力。学生课堂上学到的东西只有和他实际的阅读联系起来才能起作用。

2、作文教学心得

阅读能力与写作能力是密切联系的。只有阅读能力提升,思维能力提高,才能提升自己的写作能力。当学生意识到自己读的文章怎么组合而成,并哪些内容能够对自己的写作有利时,阅读会变得有针对性,才能对写作产生作用。这是目前很多孩子读了很多书却写作水平依然不见长的有效解决方法。只有把握文章的写作规律,使其指导自己的写作才能提高写作能力。

目前大多数中学生过着学校与家之间的单调的生活,生活体验少;或者由于这个阶段的年龄特征无法感受生活中的点滴。这样直接导致孩子们没东西可写。作文素材来源于直接感受和间接感受。初中生直接参与很多事件的机会少,但是我们可以从我们接触到的文学作品以及周围事物身上感知很多东西。只要启发和教学得当,孩子就会开阔思路,从文章联想到生活中的很多事情。

3、学生辅导心得

语文是生活中的点点滴滴。语文是综合性最强的一门人文学科。在语文知识的教学中,渗透和树立正确的人生观,价值观,是他们能够顺利地度过青春期。

如孔子所说:“不愤不启,不悱不发.举一隅而不以三隅反,则不复也. ”。每个学生都有自己独特的特点及思维方式,老师能够在教学过程中了解每位学生的特点,并有所针对性的教学,能够激发学生的性趣,从而提高学生的成绩。这样才能做到“因材施教”。

 
   
五、教学特色

在教学中我秉着积极沟通的原则,了解学生在做题中遇到的困难以及他们自身的特点,采取相应的教学措施。提高学生的语文学习积极性,并逐渐养成自主学习的习惯。

在教学中做到善于发现,激发他们的学习兴趣,使教学与初中生的生活紧密联系起来。是他们培养良好的阅读习惯与写作能力。

在学生的学习过程中认真跟踪,及时解决做题中出现的问题,让学生自己意识到做题时存在的问题,积极改正。

 

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