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张学伟

地区:北京

校区:北京

教师职称:中教一级

辅导年级:初中

教师简介:

一、基本信息  
姓名:张学伟   性别:男
民族:汉   出生年月:1986.9
政治面貌:群众   学历:本科
专业:汉语言文学专业   方向:语文教育
毕业院校:保定学院   毕业证号:100961201105004799
学位证号:1009642011022054   教师资格证号:20111360141000869
     
   
二、履历

1、2011年毕业于保定学院中文系,获学士学位

2、2012-2015年,在河北省保定市求成中学任初中语文教师

3、2016年-至今,北京学易语文任小初语文教师

 
   

三、教育观点

1、阅读教学心得

在阅读教学中指导学生熟练掌握基本的阅读技能和方法,阅读作为一种基本的学习技能,在不同年龄段有不同的具体要求和考点。

小学阅读即围绕读、说、演、练、写五个基本部分。读,即熟读文学作品;说,即复述作品;演,即分角色体验故事人物的语言、动作、情感等;练,即重点字词句的音、形、义;写,即提高书写水平,巩固记忆,学会答题技巧。

小升初以及中学阅读除了基本的字词句的掌握,与小学最大的区别即对于文学作品主要内容的把握和作者情感的感受,学会鉴赏阅读。从而进入到语文阅读中一种高层次的阅读境界,真正体会语文的无穷魅力,获得身心的愉悦借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及作文谋篇布局的思路,从而达到读与写的相辅相成。

应试考试阅读能力的体现还是分数,所以针对不同题型学会不同的解题方法是提分的根本,在“学习方法—运用方法—巩固方法—掌握方法”的模式中不断强化对于每一类题型的理解,用规范的语文语言表达自己的看法。

2、作文教学心得

写作的第一步是审题,只有弄清题目每个字的含义,才能确定中心。所以审题是作文成败的关键。初中以记叙文为主,应注意题目的范围和抓住题目中关键的词。接下来是如何选材,有些同学作文中心不突出,内容没有详略。一定要让学生有这样一个概念:选材必须围绕中心,最能表达中心思想的要详写。接着给他们作文趣目,让他们确定中心,概述所选的几件事。通过专项训练,学生对如何审题和选材有了正确认识。

掌握了审题和选材,还不能写好一篇作文。荀子曾说“不积跬步,无以致干里,不积小流,无以成江海”。它告诉我们材料的积累是写作非常关键。

如果我们仅凭借语文课内阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。作文源于生活,生活是取之不尽、用之不竭的源泉。可是很多学生对身边发生的新鲜事视而不见,听而不闻。因此我要求学生要善于观察,充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,对身边的人、事、景、物进行细致观察,异且进一步分析、综合、比较,以获得更全面更深刻的认识。

写日记或片段可以有效地提高作文水平。但是中学生课业负担比较重。因此我要求每周写一次随笔,把最有意义的事记录下来。每天有一名学生把自已所写抄写在小黑板上,课间同学们帮助他论证字、调、句的错误。使同学们少写“土语”,多用“雅词”。总之,凡自已的亲身经历,喜怒哀乐,生活中的酸甜苦辣,都可以写。这样,学生在生活和实践中丰富自己的“材料库”,读书、看报,积累了知识。仿写、改写、周记、书信掌握多种写法,激发学生写作欲望和兴趣,又互相取长补短,拓展思路,活跃学生思维,又不加重学生负担,达到多练的目的,提高写作速度,效果较好。

3. 学生辅导心得

教学辅导我有以下几点体会:

首先,激发学生兴趣。语文学科包含的面比较广,我认为善于发现不同孩子在语文学习中的兴趣点至关重要,吸引其兴趣,建立课堂的趣味性,再逐渐从点到面地对学生进行语文教学。

其次,培养学生自信。萧伯纳说:“有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”在发现兴趣,引导兴趣的基础之上,培养学生对语文的自信心,最直观的即分数上的提升,获得学生的信赖,教之以方,让学生建立起自信至关重要。

最后,对学生严格要求。课堂上的严格要求,课下追踪的严格要求,阅读习惯、写作习惯、书写习惯的严格要求是最终成绩的保障。

 
   

四、教学特色

一直致力于小初语文教育工作,拥有丰富的教学经验,准确把握考试重点难点,以“因材施教和教学相长”为根本教学理念,教学方式灵活,善于启发学生质疑问难,多角度培养不同学生对于汉语言文化的兴趣、启发学生思维,培养学生对语文的兴趣,提高阅读写作水平。

 
   
五、教学案例

1. 乐*书 十一中学 2016中考语文成绩由期末60提到96分。

2. 何孙* 海淀实验中学 2017作文分数由期中33分提升到期末39分。

3. 崔*曦 北达中学 2017期末考试作文由期中33分提高到37分。

 

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