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周晓昕

地区:北京

校区:北京

教师职称:中教一级

辅导年级:初中

教师简介:

一、基本信息  
姓名:周晓昕   性别:女
民族:汉   出生年月:1990.2
政治面貌:群众   学历:研究生
专业:汉语国际教育   方向:汉语国际教育
毕业院校:吉林师范大学   毕业证号:102031201502000505
学位证号:Z1020332015000505   教师资格证号:20132230042000596
     
   
二、履历

1、2013年毕业于吉林师范大学,获文学学士学位

2、2013年-2015年,吉林师范大学研究生,获教育硕士学位

3、2015年-2017年,就职于泰国帕夭大学,任汉语教师

4、2017年至今,任教于北京学易语文,中小学教师

 
   
三、学术成果

1、学士论文《“常常”和“往往”的使用区别分析》;

2、硕士论文《汉语教材综合课“练习”设置研究——以《发展汉语•中级综合》(ⅠⅡ)为例》;

3、《对外汉语教学中的委婉语教学》刊发于《高考》2014年6月,中国知网可查询;

4、《浅析对外汉语词汇教学》刊发于《延边教育学院学报》2015年4月,中国知网可查询

 
   

四、阅读教学心得

1、阅读教学心得

阅读是跨越千年与名家亲密接触的最佳方式,通过阅读,能开阔学生视野,陶冶学生心灵。在进行阅读教学的过程中也要如涓涓细流,循序渐进,由浅入深,把阅读中的核心内容以层层递进的方式传达给孩子们。“书读百遍,其义自见”,广泛的阅读是语文学习的基石,精致的阅读是语文学习的阶梯,老师在其中的引导作用及其重要,想读书、会读书、爱读书,充分调动学生阅读的积极性,在文章的品读中了解文章的中心、把握作者整体行文思路、体会词句的深切含义,从而能更好地与作者进行交谈。对于阅读理解,一直是学生关注的问题,阅读题的考察万变不离其宗,在进行阅读训练时,要学会总结阅读的相关题型,找出阅读题设置的共性,把经常考察的阅读题型进行总结和归纳,在这个过程中,老师会和你并肩作战,共渡难关,既能品味作者写作的妙处,又能合理解决阅读题给我们设置的障碍。把阅读当做乐趣,把做阅读题当做冒险,在一次次的挑战中一定能体会到攻克难关的成就感。

2.作文教学心得

每个人的内心世界都是丰富多彩的,而最能表现一个人内心世界的就是写作。在作文的训练中,鼓励学生写出真实的自我,字里行间能让人感受到真情实感。学生的“无素材”“流水账”现象,都是可以通过不断地修改习作避免的。在平时的积累中,充分注意小细节,选材要小,挖掘要深,作文是把小细节扩大的一个过程。例如写人的作文,要通过小事件表现人物形象,写作中适当地融入多种描写的方式,正面描写、侧面描写相结合,详细地介绍人物的动作、语言、动作、心理,使人物形象更鲜活、具体地出现在读者面前。作文的目的是让更多的人了解你所经历的世界。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,通往高分作文的路不止一条,在学习的过程中要学会举一反三、把相同的素材运用到不用的主题之中,灵活变化、巧妙运用,作文之中见真我,作文之中看成果。作文能力的培养并不难,积累加训练,总有一天会“下笔如有神”。

3、学生辅导心得

叶圣陶先生曾经说过,语文教学的最终目的是达到“不需要教”,使学生养成这种能力,不用老师教,自己能阅读。在课堂教学中,我更愿意充当一个引导者,做一个引路人,让学生把注意力集中在课堂当中,而让思想遨游于更广远的语文世界中去。培养学生的思考能力,启发学生的语文学习兴趣。把学生带进课堂很容易,如果让他们真正学到内容是老师和学生的双向配合,很欣慰地看到孩子们积极的学习态度,做阅读的专注、写作文的专心和积累基础知识的专一都让我感动,努力学习的学生们散发着耀眼的光芒。

 
   
五、教学特色

每个学生都是小天使,有自己不一样的闪光点,作为教师,在教学中不断发现学生的闪光点,以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。在具体的教学中,因材施教,针对学生的特性制定相应的教学规划,教学中丰富课堂内容,调动学生学习热情,让语文知识的积累在轻松风趣的课堂气氛中不断加深。学语文、乐语文、爱语文,语文将成为学生振臂飞翔中最有力的翅膀。

 

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